(2.Lehrjahr)

Scegliete le parole giuste:
Vengo a ridere/vivere con te lo sai sono innamorato
E la vita è troppo corta non possiamo perdere/prendere tempo
O forse è proprio il tempo che non può vedere/perdere noi.
Vieni per/a vivere con me sai quante/tante cose potremmo fare
Tu potresti suonare/giocare il piano mentre io spalmo la maionese
Potrei spalmartene un po’ sul collo/pollo e leccandoti far tremare Bach
Contro la noia della tv cantare/guardare solo la pubblicità
Gli spettacoli quelli no quelli li faremo/daremo noi
E poi dopo aver fatto il bagno/ragno correre al cinema a vedere un film

Rit.
Potremmo essere felici fare un mucchio/succo di peccati
Potremmo essere felici a volte non so/un po’ disperati
Potremmo dirci certe cose da far accapponare le stelle/la pelle
Potremmo fare/dare certe cose che ci fucilano alle spalle
Poi potremmo studiare il modo di viver senza lavare/lavorare
L’ora per andare al mare decidere per chi votare/volare
Andare in centro con la bicicletta/motocicletta la bicicletta/motocicletta trallallerullà
E imparare a parlare/ballare il tango che nella vita serve sempre
Parlare un’ora del colore/di coloro per ridipingere il soffitto
Poi nel silenzio abbassare gli occhi cercando nuovi angoli/angeli da baciare

Rit.
Potremmo essere felici fare un mucchio/succo di peccati
Potremmo essere felici a volte non so/un po’ disperati
Potremmo dirci certe cose da far accapponare le stelle/la pelle
Potremmo fare/dare certe cose che ci fucilano alle spalle

 A: Vieni a vivere con me?
Date tre risposte possibili a questa domanda
1. ....................
2. ....................
3. ....................

B: Quali sono i motivi per convincere la ragazza a vivere con lui? Scegliete le frasi giuste:

1. Brainstorming: tempo libero
   

2. Text zerschneiden – jeweils 2 Zeilen zusammen > 1° ascolto
   

3. Analisi del testo:
   Domande: Quali intenzioni ha il ragazzo?
   Quali tipi di attività gli vengono in mente?
   

4. 1.) Come trovate la vostra vita in famiglia/ in collegio?
   2.) Dove e come vivono la ragazza e il ragazzo adesso?
   3.) Quali potrebbero essere le cose spiacevoli della vita in due? (Pro e contro!) >griglie!!
   4.) Ripasso del condizionale
   5.) Descrivi la vita die due fra 20 anni!
   

5. lessico: trovete i contrari:

• venire
• vivere
• corto
• perdere
• la noie
• correre
• felice
• abbassare
• cercare
• trovate i sinonimi
• un mucchio i
• disperato
• far accapponare la pelle
• votare
• imparare
• sempre
• Folgetext: mammoni

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LAVORO IN GRUPPO

1. attività per la motivazione
2. attività per la guida al primo ascolto
3. ricostruzione del testo scritto
4. attività di analisi (lessico, funzioni, aspetti culturali)

 

1. Domanda: Dopo quanto tempo andresti a vivere insieme?
   A quali condizioni?
   "la casa situata in centro, l’appartamento abbastanza grande, stipendio sicuro, la suocera vive lontano"

   • Vantaggi e svantaggi della convivenza

   • p.e.: l’affitto dimezzato / compiti divisi??? / risparmio di tempo (eventualmente di lavoro)
     ? metodo: lavorare in plenum (tipo brainstorming)
     ? separazione degli argomenti

   1. 1° ascolto - domande: quante persone parlano? Lui o lei?
      
      
   2. 2° ascolto: cercate di completare il cloze (vedi allegato)

   2 modelli:

   • Variante A: Lückentext parallel zum Lied ausfüllen
   • Variante B: Lückentext ausfüllen, nachdem das Lied angehört wurde

   • 3° ascolto
   • mit dem Nachbarn vergleichen

   Domanda: Quali sono gli argomenti con cui cerca di convincerla? (almeno 5)
   Immagini le sue risposte. (di lei)
   Amplificazione:

   • Aggungi altri 3 che useresti tu!
   • Lei userebbe gli stessi argomenti? Se no, quali? (3-5)

ad 1.)

1. Hai il ragazzo?
2. È più grande o più piccolo?
3. Ti piacerebbe avere un ragazzo molto più grande di te? Perchè?
4. È possibile un lieto fine fra un uomo di 40 anni e una ragazza di 15 anni? Per esempio

Ora ascoltate la canzone e segnate con una crocetta sotto (vero o falso)

• Lei ha 15 anni
• Lei gli telefona
• Lui le dà solo una canzone
• Lei è la prima
• Lui la invita a uscire la sera
• Lui la incontra più di una volta
• Lui sa cos’è la curiosità

ad 4.)
Funzioni:

1. scusarsi per un rifiuto
2. mettere in guardia, dare consigli

Per parlare: uscire la sera? (differenze con l'Austria)

motivazione: BRAINSTORMING

temi: amore – vivere insieme – siete innamorati

vorreste vivere subito insieme
perchè si vuole vivere insieme

1. scrive ogni riga per se su un cartoncino & distribuirli, fargli ascoltare la canzone
   

1. e gli alunni provano a ordinare i cartoncini su un tavolo
   Dopo un secondo ascolto per controllare ed eventualmente completare il testo.
   
2. Distribuzione della fotocopia del testo.

Lessico: tabella à gli studenti cercano le espressioni per le rispettive colonne
vita quotidiano: la TV - pubblicità - cinema - film - andare al mare/votare - in bici - colore del soffitto
trasgressione: maionese - collo - leccando - spettacoli - faremo noi - fare il bagno - angoli da baciare

funzione:

1^a strofa =/= altre strofe

uso del condizionale / sogno

perchè il condizionale

Sottolineare nel testo con due colori diversi.