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L’idea
di fondo che ha ispirato questa iniziativa è l’approfondimento del
concetto di “Scambio culturale”: gli allievi non dovevano
semplicemente far conoscere il rispettivo Paese e il diverso modo di
vivere, ma tentare di lavorare insieme ad un tema con specifico
riferimento all’Italia e all’Austria.
I due
argomenti-conduttori “Küche/Cucina” e “Musik/Musica” promettevano
molte possibilità di confronto tra i due Paesi.
Le
situazioni comunicative che ne sono derivate, avrebbero dovuto preparare
gli allievi a futuri contatti professionali rispettivamente con l’Italia
e con l’Austria,
in un modo il più possibile vicino alla loro realtà e
secondo il principio del “learning by doing”.
Lo Scambio Culturale in sé e l’esperienza che ne è
derivata, con la preparazione della settimana di permanenza in Italia e in
Austria,
sono state di conseguenza
importantissimi.
Tramite il lavoro in classe, che si è protratto
per tutto l’anno scolastico per mezzo di fitti contatti tra gli allievi,
con l’utilizzo di tutti i moderni mezzi di comunicazione, e non ultimo
attraverso la conoscenza personale durante la settimana trascorsa in
Italia e in Austria, non si sono solo strette delle nuove amicizie, ma
anche il divertimento è stato grande,
con molte nuove esperienze,
informazioni e sorprese di ogni tipo.
Tutti
hanno potuto constatare di persona che italiani e austriaci hanno una
diversa mentalità e, di conseguenza, un diverso modo di lavorare;
agiscono, reagiscono e comunicano differentemente.
Il
lavoro comune ha però dimostrato come, nonostante gli ostacoli, sia
possibile collaborare con qualcuno che appartiene ad un altro ambito
culturale. Insieme, non abbiamo solo superato i molti
ostacoli linguistici, ma abbiamo anche imparato ad
accettarci reciprocamente, con le nostre peculiarità e a rispettare le
condizioni socio-culturali con cui siamo venuti a contatto.
Nell’ambito
di questo primo “tentativo di cammino interculturale”, non solo è
stato progettato un programma di manifestazioni e visite, ma ne sono
scaturiti lavori che
si differenziano sia per
estensione che per qualità e rispecchiano l’attuale livello di
conoscenze, la capacità di apprendimento autonomo e l’impegno alla
collaborazione degli studenti.
I
risultati delle attività svolte
sono stati
presentati nel quadro di una manifestazione pubblica dai 56 allievi,
italiani e austriaci, che hanno cooperato alla loro realizzazione.
Genitori,
rappresentanti dell’economia e della politica, allievi e insegnanti
hanno assistito alla presentazione dei progetti.
Alla fine
tutti sono stati invitati ad un buffet con specialità austriache ed
italiane, che gli allievi avevano preparato insieme.
La
presentazione è stata registrata su video.
In
occasione di questa presentazione dei progetti gli studenti italiani sono
stati esortati a parlare in tedesco e i loro colleghi austriaci in
italiano. Lo si è fatto ad uno scopo puramente pedagogico, senza alcuna
pretesa di perfezione.
Questa presentazione deve
essere intesa come atto autentico di acquisizione linguistica, il più
possibile legato alla pratica della lingua straniera.
Il
progetto di scambio, che ha accompagnato tutto un anno scolastico di
insegnamento linguistico, è servito anche da ponte per una fase
successiva di lavoro interdisciplinare in ambito professionale.
Infatti
sulla base delle esperienze concrete fatte durante lo scambio gli scolari
austriaci hanno ricercato nuovi contatti con l’Italia inserendosi nel
mercato delle “simulimprese” italiane.
Il
concetto della “simulimpresa” è un’iniziativa delle scuole
commerciali in tanti paesi europei, tra di loro anche l’Austria e
l’Italia ed essa prevede lo svolgimento di attività commerciali il più
possibile legato alla pratica. Le rispettive scuole sono attrezzate con
veri e propri uffici dove gli studenti lavorano una mattinata alla
settimana. Sono accompagnati da due insegnanti di materie commerciali e da
specialisti e ditte reali che gli conferiscono il loro know-how. Tutte le
transazioni commerciali – dall’offerta all’ordine, dalla richiesta
di informazioni all’avviso di spedizione sono reali, all’eccezione
della consegna della merce e del trasferimento dei pagamenti che sono
fittizi. Per mezzo di questa cooperazione tra scuole commerciali ed
imprese si vuole anche incoraggiare gli scolari alla formazione
professionale.
Dal
progetto di scambio culturale sono dunque nate altre iniziative per
aumentare la competenza linguistica, tecnica e comunicativa in ambito
professionale sempre secondo
il principio del learning by doing. Tutto questo ha accompagnato
gli allievi fino all’ esame della maturità concepita come verifica
delle suddette competenze e capacità.
Il
progetto di scambio suggerisce un percorso didattico alternativo e
concreto relativo al perseguimento degli obiettivi della formazione
umanistico-affettiva, culturale, sociale, professionale e linguistica che
coinvolge l’utilizzazione educativa e didattica delle nuove tecnologie.
La nostra proposta di approfondire il concetto di scambio scolastico
potrebbe così contribuire in modo molto efficace alla realizzazione
dell’obiettivo primario della scuola, che è il successo formativo,
inteso come piena formazione della personalità dei singoli alunni, nel
rispetto delle loro identità personali, sociali, culturali e
professionali.
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